Модуль 11. Рефлексія.

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде:

- застосування методу проектів4

- застосування рольових методик;

- орієнтація на розвиток навичок 21 століття;

- покращення системи оцінювання навчальної діяльності учнів;

- можливість навчитися користуватися сучасними Інтернет сервісами ( Веб2, WIKI тощо );

- сформувати та розвинути навичку користування сучасними ТЗН.

Модуль 10. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме…,вчити дітей відповідно до їхніх потреб. Навчилася створювати документи для фасилітації. Навчилася створювати цікаві творчі проекти, які допоможуть моїм учням зацікавитися географією і за допомогою моєї ролі фасилітатора можуть самостійно здобувати знання, поширювати ідеї та самостійно спілкуватися і обмінюватися думками за допомогою блогу, вікі, скапів. Я зможу пропонувати учням парні, індивідуальні, групові проекти.

Модуль 9. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання , а саме: під час навчання учитель створює відповідні електронні таблиці та опитувальники, в яких запитання подає у вигляді диференційованих, різнорівневих завдань та запитань різного ступеню складності ( відповідно до вимог стандарту та індивідуальних можливостей окремих учнів).

Модуль 8. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме…створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес. Саме оцінювання, яке відбувається протягом всієї роботи в проекті допомагає прослідкувати активність школярів, їх власний внесок в роботі проекту та визначити чи всі знання і навички, які зазначені в навчальних цілях проекту виконані. Після вивчення модуля я зрозуміла, що учитель має постійно залучати учнів до процесу оцінювання та керуватися готовими навчальними цілями роботи в проекті, яке було визначено на початку роботи. Актуальним стає той факт, що оцінювання будується навколо навальних потреб учнів.

Модуль 7. Рефлексія.

Створення прикладу учнівської роботи дало можливість побачити, як можна використати блог для впровадження і узагальнення кроків  при роботі з ним, допоможе мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання.

Я можу забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними комп’ютерних робіт до учнівського проекту.

Мої нові знання вплинуть на навчання моїх учнів: для ефективного використання ІКТ і для підтримки та оцінювання навчання учнів. Спочатку треба проаналізувати сильні і слабкі сторони змісту навчальних цілей

Модуль 6. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:…

-          електронна пошта;

-          - чати;

-          миттєві повідомлення;

-          передавання голосу через Інтернет дозволять учням спілкуватися з партнером з різних країн світу через Інтернет.

-          блоги, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволять учням співпрацювати в проектах, завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.

Модуль 5. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати над тим, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме для проведення досліджень ефективного пошуку корисних відомостей та даних в Інтернеті. Для вчителів: покращити швидкість знаходження інформації в Інтернеті. Для себе визначила ресурси та конкретний матеріал, який потрібно знати.